北京市朝阳区小学1-3年级《阳光心态》课程全区推广启动仪式暨师资培训顺利完成

9月4日，北京市朝阳区小学1-3年级《阳光心态》课程全区推广启动仪式暨师资培训在京顺利完成。此次活动由北京市朝阳区教育委员会、北京市朝阳区教师发展学院和中国科学院心理研究所心理健康应用中心（以下简称“中心”）主办，中国音乐学院附属北京实验学校承办。北京市朝阳区教育委员会副书记陈先豹和德育科副科长杨帅、北京市朝阳区教师发展学院书记闫新全、心理所心理健康应用中心主任李旭培出席启动仪式，项目组成员、朝阳区167所学校教师共180余人参与培训。 

启动仪式上，闫新全回顾了项目的前期过程和成果，对新课程的全区推广寄予了厚望。他强调，小学1-3年《阳光心态》课程全区推广是“学生积极心理品质培养项目”一个新的里程碑，覆盖了小学低段的学生，满足了社会的迫切需要，并实现了积极心理品质课程的完整性、科学性和系统性。李旭培介绍了关于运用积极心理品质课程资料的指导思路，强调教师是运用课程资料的核心关键，指导教师们根据学校和学生的实际情况进行课程落地和创新，希望教师们通过项目组这一平台共研共促课程发展。

上午的培训侧重于基本理论的介绍。中心殷晓莉首先介绍了积极心理品质课程设计的总体思路及《阳光心态》的侧重点。《阳光心态》课程是继《积极乐观》《心理韧性》和《坚毅》之后的第四门积极心理品质课程，对象是小学一至三年级学生，课程从积极情绪、专注力、校园适应、感恩、希望等主题对学生进行培养和引导。中心宋莉莉分享了积极情绪的基础理论研究。

下午的培训主要围绕主题课程的实施进行。项目组主要负责三个年级课程设计的老师就课程的教学目标、重点和难点、教学环节和建议等方面内容与一线老师进行分享和交流。最后，中心周磊介绍了2023-2024年实验教学的前、中、后三次测验数据的分析结果。对22所实验学校（实验组37个班级共1398名学生，对照组36个班级共1422名学生）的研究结果显示，在进行了一学年的实验教学后，《阳光心态》课程显著提升了实验组学生的积极情绪和专注力水平。

培训结束后，参训教师参加了考核，考核合格者将会继续参与集体备课、课程实施、展示课观摩学习和集体教研等后续工作。项目组将继续跟进各个学校的教学活动，在集体备课、展示教学和教研中开展督导工作，保障教学质量。

参与培训的领导和老师