心理所合作研究发现2岁幼儿对物体与动作的注意存在文化差异

发布时间：2016-03-04 作者：心理所脑与认知科学国家重点实验室傅小兰研究组【小中大】【打印】【关闭】

　　文化是否会影响我们对物体和动作的注意？对此，早先有关成人的研究已得到了肯定的答案。那么我们对物体和动作的注意的文化差异最早是在什么时候形成的呢？

　　日前，美国西北大学Sandra Waxman教授研究团队与中国科学院心理研究所傅小兰研究组共同探讨了这一问题。研究采用眼动技术，考察了美国与中国的24个月大的幼儿（正处于学习物体名词与动作动词的敏感期）在观看动态场景时对物体和动作的注意差异。

　　实验共6个试次，每个试次包含对话、熟悉和测试三个阶段（见表1）。对话阶段目的在于吸引幼儿的注意。熟悉阶段包含原型场景（exemplar scenes）以及对比场景（contrast scenes）。首先，幼儿依次观看4个描述相同事件的原型场景，在这4个原型场景中，同一个主人公（例如，小女孩）对同一类物体（例如，4个不同玩具狗）做相同的动作(例如，抚摸)。随后，幼儿依次观看对比场景，包含1个物体和动作均改变的新场景（例如，小女孩在用杯子喝水）和1个熟悉的场景（前面呈现的4个原型场景中的任意一个），目的在于让幼儿知道场景中的物体以及动作均有可能改变，并提醒幼儿注意之前看过的原型场景。

　　测试阶段给幼儿同时呈现物体改变（例如，小女孩在抚摸一个枕头）和动作改变（例如，小女孩在亲吻一只小狗）的新场景。这些场景出现两次，第一次呈现的时间作为基线阶段，第二次呈现的时间作为反应阶段。所有场景均伴随幼儿母语的音频材料（见表1）。眼动结果表明，总体而言，在整个测试阶段美国与中国的24个月大幼儿的注视模式相似，但在基线阶段的一段短暂时间内出现了显著的分化：中国幼儿更多地注视动作改变的场景，美国幼儿则更多地注视物体改变的场景（见图1）。

　　本研究所采用的时间进程分析法为考察中、美幼儿在观看动态场景中的注意分配提供了新的视角。研究结果表明，中、美幼儿在观看动态场景时存在许多共性，但也存在显著的文化差异。两国幼儿在测试阶段的注意分化说明24个月大幼儿的注意模式已经被他们所在的文化所影响。以往针对成人的研究发现，当观看某个场景时，西方国家的成人（如美国）更多地关注物体，而东方国家的成人（如中国、日本）更多地关注背景以及物体所涉及的动作事件(c.f., Nisbett et al., 2001; Chua et al., 2005)。由于幼儿对其父母以及相近的人非常关注，在24个月大的时候他们可能已经开始具有所处环境中成人的注意特点，并开始成为“本土观察者”（native lookers）。未来有必要针对更小的幼儿展开研究以考察物体和动作的注意差异最早出现的确切时间，同时应针对更年长幼儿以及成人进行研究以考察此类差异的稳定性或分化性，以揭示人类注意的文化差异的发展进程。

　　目前该文章已在线发表于Frontiers in Psychology，并被Science Daily, Science and Life Russia, Yahoo News, Health Medicine Network, Noodls报道，得到人们的关注。

Waxman, S.R., Fu, X., Ferguson, B., Geraghty, K., Leddon, E., Liang, J., Zhao, M.F. (2016). How early is infants’ attention to objects and actions shaped by culture? New evidence from 24-month-olds raised in the US and China. Frontiers in Psychology, section Cultural Psychology, 7, Article 97

全文见：http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2016.00097/full