诉讼中的框架效应：一项迭代学习研究的报告

7月25日，澳大利亚阿德莱德大学心理系主任John C Dunn教授在心理所铭责楼一层报告大厅作了题为“Framing effects in litigation: An iterated learning study（诉讼中的框架效应：一项迭代学习研究的报告）”的学术报告。心理所所长傅小兰研究员主持报告会并代表心理所向John C Dunn教授赠送了纪念品。美国南达科他州大学王晓田教授，心理所行为科学重点实验室李纾研究员以及部分研究生参加此次报告会。

John C Dunn教授一直以来与心理所有着良好的合作关系。2010年10-12月他在心理所进行了为期3个月的中国科学院国际合作交流人才计划项目，并且顺利地完成了外国专家特聘研究员计划。此次前来，也是这个项目的后续交流和数据整理工作的一部分。John C Dunn教授的研究领域包括记忆、行为决策、认知模型、计算心理学、神经心理学与实验心理学的实验方法研究，而且他最擅长数学计算和结果分析。在John C Dunn教授执行中国科学院外国专家特聘研究员计划时，曾经为心理所的研究人员讲述过State-Trace Analysis如何应用于不同理论模型的比较，为研究所师生在方法学的研究上提供了一个新视角。John C Dunn教授现担任Australian Journal of Psychology的副主编，Psychological Review，Journal of Experimental Psychology，Learning, Memory and Cognition期刊的编委成员，十余种英文杂志的审稿人。也是在他执行中国科学院外国专家特聘研究员计划期间，曾经应社会与工程心理学研究室的邀请做了一期主题为“心理学英文杂志文章投稿和修改中的经验”的学术沙龙，与研究室的师生分享了他在英文期刊投稿和审稿中的各种经验。

作为心理所的老朋友， John C Dunn教授在此次在报告中与大家分享了他最新的一项研究：采用迭代学习的方法研究法律诉讼中的框架效应。以往的研究表明，诉讼中的商谈受到框架效应的影响。John C Dunn教授和另一位研究者在2008年发现：模拟预审情境下谈判者在积极正面的框架情景下比在消极负面的框架情景下更加能接受庭外和解。这种框架效应可能由两种因素引起：第一，谈判者在积极正面的框架下有一个较低的接受标准，同时也预期对手和他一样；或者标准是一样的，但是预期对手能接受的标准不一样。为了进一步探明这2种可能性，John C Dunn教授采用迭代学习来研究谈判者对对手提供分配的预先信念。初步的结论表明：和解提供的分配方案在不同的框架和不同的角色（被告或原告）中并没有什么不一样，而不同的框架和不同的角色（被告或原告）却是谈判者愿意接受标准发生转变的原因（即框架效应的原因）。报告会后，与会者与John C Dunn教授就研究中的部分问题进行了交流。

John C Dunn教授此次来京的交流，加深了心理所与澳大利亚阿德莱德大学心理系的合作，巩固了心理所与澳大利亚高校的良好关系。

所长傅小兰代表心理所赠送纪念品

John C Dunn教授作报告