心理所开发出首个针对中国学前儿童进行标准化的国际图片库

　　在以学前儿童为对象的认知心理学研究中，图片是常用的刺激材料。因为学前儿童尚处于前文字阶段，图片可以代替文字用于学前儿童的语义记忆和情景记忆等任务，比如命名、再认、分类加工、语义加工等。但由于图片本身的命名一致性、熟悉度、复杂度等特征会影响到不同年龄的儿童对图片的加工，就如同文字的词频和习得年龄等会影响文字的加工一样，根据年龄常模从标准化的图片库中选择适当的图片材料进行匹配，才可以排除图片本身的特征对儿童认知加工的影响。鉴于之前一直都没有针对中国学前儿童进行标准化的图片库，心理所行为科学重点实验室朱莉琪研究组近期填补了这项空白。 

　　该研究组选择了国际上最早标准化而且使用最广泛的Snodgrass &Vanderwart (1980)图片库，它包含260张物品的黑白线条图。该图片库已经在美国、法国、意大利、荷兰、西班牙、葡萄牙、希腊、冰岛、俄罗斯、巴西、日本和中国等语言和文化中针对成人进行了标准化，其在儿童中的标准化工作也已经在美国、法国和葡萄牙的儿童中进行。对同一权威图片库的标准化有利于进行跨文化和跨年龄的比较。该研究选择中国幼儿园小班（4岁）和大班（6岁）说普通话的66名儿童作为被试，采集了两个年龄组对这260张图片的命名以及熟悉度和复杂度评定，并搜集了这些图片最权威的习得年龄和最常用名称的词频。数据显示，4岁和6岁儿童之间在图片命名一致性、图片熟悉度和复杂度评估上存在着显著差异，表明针对不同年龄的儿童进行标准化的必要性。本研究中图片库各特征变量之间的相关模式与该图片库在其他文化中的儿童常模和其中国成人常模呈现出很高的一致性，说明了本常模数据的有效性。该图片库在中国学前儿童常模中的各个特征变量与其在其他文化的儿童常模以及中国成人常模中的特征变量也存在着一定的跨文化和跨年龄差异，进一步表明了在不同文化和不同年龄中对该图片库进行标准化的必要性。 

　　本研究提供了首个针对中国学前儿童进行标准化的国际图片库，包含预期命名、各年龄最常用命名、命名长度、命名一致性、不认识及不知道名字的反应数、其他命名、熟悉度、视觉复杂度、名称词频、习得年龄等数据。该国际图片库在中国4岁和6岁学前儿童中的常模为中国学前儿童认知研究提供了一个有用的工具。 

　　该研究受国家自然科学基金（31200783）、中国科学院重点部署项目（KSZD-EW-Z-008）和973项目子课题（2010CB8339004）的资助。研究结果已在PloS ONE发表。