“神童”一直被用来形容智力水平超常的儿童。他们的灵感和创造是从哪里来的？中国科学院心理所超常儿童研究中心主任施建农及其研究小组在对两组不同智力水平的儿童进行研究后发现，“神童”的大脑对注意力之外的信息有着更好的处理能力。
该成果发表在《High Ability Studies》（《高能力研究》）杂志上。
《北京科技报》：实验是怎样进行的？
施建农：我们对两组智力水平不同的儿童进行了脑电波检测。一组是高智力儿童，一组是普通智力儿童。
我们让这些儿童集中注意力观看一个无声动画片，与此同时，随机播放“咔”和“嗒”两种不同的声音。动画片很有趣，孩子们的注意力都集中在看动画片上，而对声音的接收都是在“非注意”的情况下进行的。不过，他们的大脑还是受到了这两种声音差异的刺激，并对这些“额外”的信息进行了自动加工，以脑电波中频率较低的“慢波”表现了出来。
我们实时检测了这些脑电波，发现高智力组的儿童慢波发生的概率更高。国内外的研究发现，非注意条件下大脑对信息的加工能力与低频慢波密切相关。因此，在超常儿童组中出现慢波的概率更高可能说明他们的大脑对非注意信息的处理能力更好。
《北京科技报》：这个实验可以帮助我们认识和解决什么问题?
施建农：在以往的研究中我们已经发现，超常儿童的记忆、推理、观察能力等都比常态儿童好。但是，这些研究都是在注意条件下完成的。
然而，很多信息是在非注意条件下进入我们大脑的。那么，大脑如何处理这类信息呢？对这类信息的处理，可能与我们的灵感、创造性等有关。虽然目前我们只做了初步研究，但这类研究有利于我们科学地理解为什么人们在花园散步、聊天时，会突然冒出一个好念头。这就是无意识的信息在“非注意”的情况下进入到了我们的感官，刺激了大脑作出反应。
《北京科技报》：神童都是天生的吗？
施建农：我们就是想找到一些本质的、跟生物基础有关的因素。除脑电波外，我们还进行关于激素水平、行为遗传的研究，希望在分子水平、基因水平上找与智力相关的生物基础。目前，能明确的是两个极端的情况更多地受先天影响，即极端智力超常和极端智力落后。以极端智力落后的先天愚为例，这类孩子的染色体存在异常，这是遗传决定的，不是教育能改变的。
《北京科技报》：一些“神童”以优异的成绩考入大学后却越来越平常。这是什么原因造成的？
施建农：应该说这不是孩子的问题，任何个体都要受环境影响。一个11岁的孩子智力达到了上大学的水平，但大学本来就是给18岁以上的人创造的环境，生理、心理上都让11岁的孩子难以适应。我们不能要求一个智力超常的孩子处处都超常。国际上提倡的超常教育，就是要为这些对教育有特殊需要的人提供适合他们发展水平和特点的教育，使他们发展得更好。
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