我们主要采用脑电技术、行为实验和跨文化比较的方法来系统揭示汉语儿童阅读发展特点及影响因素。目前正在进行学龄前儿童的纵向追踪研究，构建汉语儿童早期读写发展模型，阐释儿童早期读写发展的行为与环境交互机制，特别是早期读写萌发技能在不同发展时期的关系模式及动态发展，以及家庭读写环境在其中的作用。

研究还关注儿童数智媒介经验与其语言及读写发展之间的关系，特别是不同数智媒介经验儿童语言信息加工的行为与神经活动特点。

此外，一直开展面向阅读教学的应用基础研究，以图画书阅读为载体，为幼儿园及小学的读写实践活动提供学术支持。